教育：不改革，更困难

教育：不改革，更困难

储朝晖

   《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》颁布一周年了。一年来，人们问的最多的问题依然是;改什么？如何改？问为什么改的人却很少。

    事实上，中有每个人真正明白了为什么要改革，才能成为自觉的改革者，才能彻底自知改什么和怎样改，而不需要向他人求问。

    教育改革就是要为人民更幸福提供适合的教育服务。对于改什么的回答就只有一个标准：凡是阻碍人民实现幸福的教育观念、政策、制度、法规、做法，都需要改革，都要列为改革的对象；凡是能增进人民幸福的教育理念、政策、制度、措施都需要提倡和推广。

    无论是宏观 政策，还是具体学校的微观管理，或是教学、评价、考试、招生，只需拿这一把尺子一量，便能看出教育改革究竟需要改什么、需要革什么、需要兴什么。如果不同的人用这把尺子所得的判断不一样，则需要公开讨论，以达成的共识为准。

    实现人民幸福的教育，应能针对现实需要，何者应兴，何者应革，宜充分听取各方面的意见，议而有决，决而能行。

    实现人民幸福的教育，重要前提是教人做主人，因此，这种教育改革的重要措施就是变被动应试的教育为主动创造的教育，将学生从标准答案中解放出来。

    实现人民幸福的教育应维护好人民的权利，坚持教育为公，不以教育为任何小集团谋利益；推进教育公平，使弱势群体能享受到优质教育；维护教学自主，使学生睁开双眼看世界，有阅读自由、讨论自由、批评自由。

    绝不能因为中国的教育改革取得一些进展而沾沾自喜，因为还面临重重困难。改革困难，不改革更困难。